"ТЕТЯ-УЧИТЕЛЬ ЗЛАЯ!"

[TenderIrbis]

"ТЕТЯ-УЧИТЕЛЬ ЗЛАЯ!"
Что нужно знать о школьных учителях?
Алина Белковская
В эфир Телекомпании Ермак в Екатеринбурге вышла очередная программа Гость дня из серии Школьный советник. Разговор сегодня будет об учителях и об отношениях ребенка с учителем. Первая встреча, предвзятость, страх, отношения, проблемы. Наш сегодняшний школьный советник - заведующая дошкольным отделением научно-методического центра проблем детства Елена Буровкина.

- Что значит первая встреча ребенка с учителем? И когда она должна произойти?

- Это очень важный момент и для ребенка и для родителей и для самого учителя. То впечатление, которое произведет учитель на ребенка, и то, как ребенок себя покажет в этом - очень волнительном для него - моменте, может потом сказываться на их взаимоотношениях. Знакомство должно произойти ДО первого сентября. За оставшееся время можно просто сходить познакомиться за несколько дней до начала занятий.

- Что за это время можно сделать для профилактики конфликтов?

- Очень желательно прийти к завучу начальных классов, у которого в подчинении находятся учителя начальных классов, и просто выйти на откровенный разговор, получить какую-то характеристику вашего педагога, спросить о чертах характера, о подводных камнях, - чтобы подготовить себя и ребенка к этому учителю, и знать как с ним общаться и чего от него ждать.

- Какое значение имеют отношения родитель-учитель? Если пришла мама знакомиться с учителем, и ей этот учитель не понравился, что делать?

- Конечно, лучше выбрать такого учителя, который Вам будет нравиться. Но если уже не нравиться, снова пообщайтесь с завучем начальных классов, и постарайтесь понять, почему этот учитель вам не нравиться? Почему он вас отталкивает? А причин здесь может быть очень много: прическа, одежда, поведение, или вообще - просто фигура… Это может быть не объективная причина.

- Должен ли родитель бояться, что его отношения с учителем транслируются потом и на ребенка. И он будет потом относиться к учителю также негативно как его родитель?

- Главное здесь - понимать, что ребенок прислушивается к каждому слову родителя. Поэтому дома ни в коем случае при ребенке нельзя обсуждать учителя, чтобы не было таких отрицательных настроев. Только положительная сторона!Потому что ребенок потом придет в класс и у него должно быть желание общаться с этим педагогом. Если он знает отрицательные стороны учителя, у него автоматически возникает и отрицательная реакция, и негативное поведение по отношении нему. Иногда учителя не знают, почему и на каком месте возникает конфликт. Ребенок начинает либо грубо отвечать, либо наоборот - уходить от разговора. Потом оказывается, то он основывается на тех отношениях, которые уяснил из разговора мамы с папой, обсуждавших учителя при ребенке… Т.е. не нужно заставлять ребенка относится к учителю также как вы, если вы относитесь отрицательно.

- Однако, не секрет, что некоторые учителя сами провоцируют ребенка на конфликты… В связи с этим, такой вопрос: что такое предвзятость? И из чего складывается предвзятое отношение учителя к ребенку?

- Предвзятость может иметь разные корни. Предвзятое отношение - это отношение взрослого к ребенку как к пассивному объекту, "объекту педагогического воздействия" а не как к Человеку, у которого может быть свое мнение, свои убеждения и проч. Естественно, что предвзятость основывается на негативных эмоциях, которые толкают учителя на необоснованные, завышенные требования к ребенку. Т.е., когда педагог не учитывает индивидуальных особенностей ребенка. И тогда возникает определенный тип учительского поведения: не обращает внимания на этого ребенка. Или, наоборот, - очень часто делает замечания, - если ребенок крутится, если он гиперактивен, не может сосредоточить внимание, а учитель не учитывает эти особенности. Или - еще: есть дети много знающие, умненькие, самостоятельные, активные, занимающие жизнеутверждающие позиции (именно эти качества сейчас, в основном развивают в ребенке родители - так как эти качества наиболее востребованы и выгодны в современном обществе). И вот такой человечек не боится задать вопрос учителю, но слушает с позиции "согласен", "не согласен", он не боится, высказывает свою точку зрения. И если учитель относится к ребенку, как к "объекту педагогического воздействия", у них возникает конфликт: "я сказала это правильно, а ты еще пока подрасти". Ребенок восстанет против такой позиции (и правильно сделает).

- Что делать в такой ситуации родителям и учителям?

- Педагогам, прежде всего, менять свою позицию. Авторитарная позиция сейчас не актуальна. Учитель должен понимать, что ребенок имеет право на свою точку зрения. Родителям тоже могу дать один простой совет: искать у учителя положительные качества и обозначать их ребенку. "Она не просто так сделала тебе замечание, значит, ты что-то сделал не правильно, она хочет тебе помочь".

- А если учитель не прав? Неужели и тогда говорить о нем только хорошее??? Не будем ли мы тем самым подавлять в ребенке желание высказываться, взращивать в нем ощущение несправедливости?

- Если учитель не прав, ребенку об этом надо обязательно сообщить. Так же, как и учителю. И нужно потом обязательно выйти на разговор с учителем и обсудить конкретную конфликтную ситуацию, обязательно разобрать возникший спор.

- В один прекрасный день первоклашка говорит: "Я в школу не пойду!", начинаются слезы: "мне не нравится тетя учитель, она злая!" Что делать?

- Если ребенок действительно страдает, и это не каприз, и родитель не может найти позитивные аргументы для того, чтобы ребенка убедить пойти в школу... то лучше в этот день ребенка оставить дома, и выяснить, обсудить с ним проблему. А потом прийти с этой проблемой в школу и обсудить ее еще и с учителем.

- Т.е. вы говорите о том, что если ребенок не хочет идти в школу, то лучше его в школу не отправлять?

- Я имею в виду только этот день, именно этот день. Т.е. в данном случае интересы и психическое состояния ребенка мы ставим во главу угла. Один день в учебном процессе не даст никакого положительного эффекта, если ребенка отправить в школу насильственно. Он должен сидеть за партой по желанию, а не из-за страха перед родителями или учителем. Иначе - ни о каком толке от обучения говорить не имеет смысла.

- Последний вопрос. Мы с вами говорили о характеристиках детей для учителей. Вот что-нибудь можете посоветовать за оставшиеся дни в этом плане сделать?

- Да, очень полезно дать о ребенке информацию из другого коллектива. Учитель должен узнать детей, чтобы правильно повлиять на коллектив, чтобы правильно его сформировать. И очень желательно родителям взять характеристику в детском саду. Тогда учителю будет проще, он будет знать индивидуальные психологические моменты, т.е., будет иметь ту основу, которая поможет избежать неприятных сюрпризов. И учителю советуем просить такие характеристики у родителей. Ну, а если характеристик нет, любой учитель может разработать анкету, чтобы узнать о ребенке побольше: как ведет себя дома, какие у него есть хобби, интересы, во что любит играть, что читать и проч. Это обязательно поможет конструктивным отношениям.

Свои вопросы Школьному Советнику задавайте на пейджер 085 аб. "Школьный советник", или на e-male sovetnik@ermaktv.ru, или звоните на телекомпанию Ермак в Екатеринбурге: (343) 3-777-007 с 10-ти до 17-ти по будням.

Программа "Гость Дня" из серии "Школьный Советник" выходит в эфир по вторникам и четвергам, в 21.00 (в Екатеринбурге) на телекомпании Ермак. И следите за выходами рубрики в газете, где вы сможете прочесть текстовые версии интервью
http://www.inauka.ru/education/article49682.html